Consejo de zona 57

Reunión de Consejo de Zona

Jueves 13 de junio de 2013

Indice de deserción

Nº	A              S               U               N              T               O	fecha de entrega
1.-	Respetar las fechas de entrega de toda la documentación. Administrarse  correctamente. Porque estamos retrasados  de la información que la supervisión está dejando mal a la jefatura. Que el trabajo de las zonas escolares sea el número uno. No es una amenaza, sino una información. LA TOLERANCIA HA SIDO EXCESIVA. Tenemos que trabajar en tiempo y forma	13/Junio 2013
2.-	Se PRIHIBE USO DE CELULARES, TABLETAS Y LAPTOPS Of. SE/DEP/2387/2013
3.-	Las computadoras que dio la SEP, son para recibir información. 18:30 y 22:30. Revisar el correo, porque la Jefa entra a las 18:00 y 22:00
4.-	Jueves 21 de Junio de  8:00 a 13:00 asesores comunitarios
5.-	VALORACION de desempeño del Auxiliare de INTENDENCIA.	13 DE JUNIO  /2013
6.-	CALIFICACIONES PENDIENTES powerpint
7.-	ASESORES COMUNITARIOS AGE
8.-	INFORMES AGE
9.-	INFORME ANUAL DE ESCUELA SEGURA. IMPRESO Y POWERPOINT EN CD; 2 Y 8
10	C.M. PUNTAJES
11.-
12	El Modelo de Gestión Escolar en su enfoque formativo evaluar para aprender, entrara el estudio de la escala. La plataforma de captura es  una cosa y el SICEEY es otra cosa. Entrará en vigor en 2013-2014. A nivel estatal	Jueves 20/ junio/13
14.-	FECHAS TENTATIVAS-- de Agosto primera reunión con el maestro Delio
	___________ de agosto Jefes de Sector  inspectores y un director por zona, asesoría del DEE de 8:00a 14:00 en el CEDE de Izamal.
16.-	16 y 17 de Agosto.  Inspectores darán curso a directores, es su centro de zona. De 8:00 a 14:00
17.-	20, 21 y 22 de Agosto de 8:00 a 13:00 Directores a docentes. En consejo técnico de Escuela. emas
18	Generales. LA GENERALIZACIÓN. Escuelas de tiempo completo darán generalización de escuelas del programa a sus docentes.
19.-	23 y 24 de agosto, Temas de Relevancia Estatal. En los CEDES correspondientes. Personal de todas las escuelas.

DOCUMENTACIÓN DE FIN DE DCURSOS QUE ENTREGA

DOCENTE AL DIRECTOR	DIRECTOR  AL  DOCENTE	DIRECTOR A SUPERVISOR	SUPERVISOR A SECTOR
1) PAT 2) PATCM 3)  Secuencia didáctica del grado que atiende. 4.- Lista de Asistencia y calificaciones completas. 5) Calificaciones firmadas y con anotaciones para los papás. 6) Control de ahorro escolar 7) Inventario de aula. 8) Inventario de biblioteca de aula. 9) Plan y programa de estudio de grado que atendió. 10)  libros del alumno del grado atendido. 10) IAE. Firmada. 11) 6º Gdo. Creel firmado por alumnos. 12) Informe anual de trabajo. 13) Librera de registro de calificaciones.	1) Oficio de información del grado que atenderá el ciclo 2013-2014; Cc.p supervisión. 2).-  Constancia de permanencia para CM. 2) Notas laudatorias, si le correspondiera. 3) Feds. Crédito Escalafonario. 4.- En el momento de haber entregado toda la información correspondiente; CARTA DE LIBERACIÓN.	1) PAT 2) PATCM 3) Plantilla de personal * 4)  Estadística c).- Eficiencia Terminal d).- Inventario e).- Constancia de devolución de Ahorro. f).- Notas laudatorias a docentes que merezcan estos reconocimientos. g).- Agradecimientos a madres y padres de familia que apoyaron los días 3 y 4 de junio enlace. h).- Direcciones y teléfonos de los docentes donde pasarán el reseso de clases.  *Plantilla de personal completa, incluyendo E. Física, Artística, Maya, Inglés, de base y contrato. i).- Listas de grupo, elaboradas por los alumnos; (5º y 6º grados listas y firmas de los alumnos) j).- Capturas del 5º Bloque
NOTA. Los reportes de Oportunidades, llevará fecha de 28 de Junio.

Paradigma para una Escuela de Buena Calildad

En todo momento de la historia, el hombre se ha ocupado en buscar mejores estrategias, que le permitan garantizar los productos esperados en el menor tiempo posible; este es el caso de utilizar como palabra clave para centrar la atención y buscar  remozar las acciones de los docentes de las escuelas de la Región de Izamal,.

¿Qué son los paradigmas?
Son conocimientos y creencias que forman una visión del mundo en un periodo histórico.

Cada paradigma se instaura tras una revolución científica, que aporta respuestas a los enigmas que no podían resolverse en el paradigma anterior. Una de las características fundamentales, su inconmensurabilidad: ya que ninguno puede considerarse mejor o peor que el otro. Además, cuentan con el consenso total de la comunidad científica que los representa.

Los paradigmas cumplen una doble función, por un lado, la positiva que consiste en determinar las direcciones en las que ha de desarrollarse la ciencia normal, por medio de la propuesta de enigmas a resolver dentro del contexto de las teorías aceptadas. Por otro lado la función negativa del paradigma, es la de establecer los límites de lo que ha de considerarse ciencia durante el tiempo de su hegemonía. Según Thomas Khun: "cada paradigma delimita el campo de los problemas que pueden plantearse, con tal fuerza que aquellos que caen fuera del campo de aplicación del paradigma ni siquiera se advierten".
Las teorías que se inscriben en un paradigma no pueden traducirse en términos de las teorías que forman el paradigma posterior; cada revolución científica es un cambio total de la percepción del mundo y por lo tanto viene acompañado de un cambio paradigmático.

Los paradigmas cambian y se transforman de un modo semejante (aunque en gran escala) al de las hipótesis.

Podemos entender como Paradigma los  Modos de Producción del Conocimiento. 

Leer más: http://www.monografias.com/trabajos16/paradigmas/paradigmas.shtml#ixzz2W9wT2273

ANALIZAr CADA UNO DE LOS PARADIGMAS PARA INCLUIR EN EL PAT 2013-2014.  Desde que sugerimos evaluar a la escuela bajo tu responsabilidad, con los siguientes paradigmas. Te sugerimos que en consejo escolar, analizaran cada paradigma para conocer en qué grado o nivel lo estamos trabajando y saludable será contemplarlos y en colegiado planear actividades que permitan alcanzar estos Aprendizajes Esperados. Para darle un valor cuantitativo, utiliza números de 1 al 5; el 1 el de menor valor y el 5 de Mayor valor.

1. Se cuenta con un plan de desarrollo de corto y mediano plazos con indicadores y objetivos que tiene como propósito promover los más altos estándares de logro educativo y considera las necesidades de la comunidad escolar.

2. Se cuenta con un programa anual de trabajo derivado del plan de desarrollo que establece con claridad las acciones a desarrollar para mejorar los resultados educativos

3. Se trabaja como una comunidad de aprendizaje que asume la responsabilidad sobre los resultados de aprendizaje de los alumnos y formula iniciativas y desarrolla procesos de mejora constante de la calidad mediante el trabajo colegiado.

4. Se percibe entusiasmo de los alumnos por el aprendizaje y el desarrollo de competencias.

5. Se promueven situaciones y estrategias para que los alumnos tengan las mismas oportunidades de adquirir una educación de buena calidad, independientemente del nivel socio-económico, género, grupo étnico o religión al que pertenece.

6. Se desarrollan estrategias que prestan especial atención a los alumnos que por diversas razones se encuentran más limitados en sus aprendizajes.

7. Se trabaja la interculturalidad como eje transversal para el desarrollo de competencias.

8. Se trabajan los valores para una vida cívica y democrática como ejes transversales para el desarrollo de competencias

9. Se trabaja la educación ambiental como eje transversal para el desarrollo de competencias.

10. Se trabaja la educación para la salud como eje transversal para el desarrollo de competencias.

11. Se cumple con el calendario escolar y durante él se desarrollan principalmente actividades académicas.

12. El Consejo Técnico Escolar funciona regularmente.

13. El Consejo Técnico analiza asuntos pedagógicos y toma acuerdos que se traducen en prácticas educativas para mejorar los niveles de logro de los aprendizajes de los alumnos.

14.  Se promueven esquemas para evaluar sistemáticamente sus avances.

15. Se analiza la evolución de los diferentes indicadores: aprovechamiento escolar, aprobación, deserción y resultados obtenidos de pruebas nacionales e internacionales.

16. Con base en los resultados, se proponen acciones en colegiado para mejorar el logro educativo.

17. Se propicia un buen ambiente de trabajo entre los docentes.

18. Se desarrollan acciones educativas para beneficio de la comunidad.

19. Se propicia constante participación y colaboración de los padres de familia, para lograr un funcionamiento eficaz y el cumplimiento de sus objetivos educativos.

20. Se promueve el trabajo colectivo de la comunidad escolar para el enriquecimiento y apoyo mutuo.

21. Se rinden cuentas a la comunidad cercana sobre los resultados del trabajo educativo y los niveles de logro de los aprendizajes de los estudiantes

22. Se participa en redes mediante el uso de las TIC´s que favorecen el intercambio de experiencias y prácticas exitosas para mejorar los aprendizajes de los alumnos, la formación continua de los docentes y la gestión escolar.

23. Todos los miembros de la comunidad escolar cuidan, respetan y mantienen en buen estado el espacio educativo.

24. Se dispone de los recursos didácticos necesarios y suficientes, que permiten generar actividades académicas de calidad.

25. Se promueve la auto gestión para atender las necesidades educativas de la comunidad escolar.

26. La planta docente se actualiza.

27.  El director ejerce un liderazgo académico, administrativo organización y de participación social que propicia una forma de trabajo colectiva que redunda en una eficiente y eficaz gestión escolar para la mejora continua de los resultados de aprendizaje de la comunidad escolar.

TOTAL

PROMEDIO

LA FALTA DE VALORES

                                         Imagen 1.- Sin valores, no hay familia.

Quienes han olvidado que la escuela está obligada a cubrir dos funciones, pasar desapercibido, acciones que  pasado el tiempo, se descubra que será demasiado tarde, lamentarse y querer reparar lo perdido; pero será  más imposible que los involucrados acepten su culpabilidad y tengan la firmeza de cambiar.

Imagen 2.- La base de la familia la forman Papá y mamá.

En la actualidad, la vida está llena de anti valores; acciones que obedecen a actitudes negativas, aprendidas la mayor de las veces en la familia, en la calle y triste pero en estos tiempos, también en la escuela; Así que en estos tiempos ya es común que existan docentes que enseñen a sus alumnos a ser des honestos. Esto es muy triste, pero lo tenemos que aceptar, porque es real.

Imagen 3.- "Los valores,, son para hacer a los hijos mejores"

Los papeles de la Escuela a que me refiero en el primer párrafo, son el informativo, en el que el docente ayuda al alumno a descubrir, investigar, conocer todo lo que para Él es desconocido, pero el de mayor peso e importancia, es el FORMATIVO, porque es en este en el que se le enseña al alumno a ser persona de bien, donde se deben fortalecer los pilares de la educación.


El primer papel es el de apoyar, guiar, acompañar a los alumnos en busca de alcanzar los Aprendizajes Esperados,  través de sus conocimientos aplicados en la solución de situaciones  problematisadas.

Amagen 4.- Nuestros valores universales.

¿En qué estado emocional se sitúan los alumnos, si en casa se inculcar valores, mientras que en la escuela, espacio confiado por los padres, donde se deben fortalecer, se conjugan contradicciones entre deshonestidad y verdad? es obvio que exista inconformidad y lo manifiesten  los padres de familia, que empiezas a perder credibilidad a la escuela y no precisamente en el docente?, cuando descubren que a sus hijos lejos de ser  educados, los confunden y dañan su formación?

Imagen 5.- La Ética debe fortalecer toda profesión.

Todos los docentes reciben parte de la Secretaría de Educación un calendario de valores universales acompañado de una guía que sugiere actividades a realizar de acuerdo a los intereses de cada grado; para trabajar en diversas formas, mes con mes; eso indica que los docentes están fallando en estas acciones.

Actitudes como estas, denigran la imagen docente y me pregunto ¿Donde queda la Ética del docente? pero permitanme: considero que a este tipo de personas dedicadas a las labores educativas, le queda grande el título de Maestr@.

Imagen 6.- La lucha contra el bien y el mal,
perduran siempre.

Lo anterior obedece a acciones ya de dominio público; me refiero a las claves de las pruebas de enlace, que circularon por escuelas de todo el país.

¿Cuántos millones de pesos costó la logística, manejo de las pruebas, pago de aplicadores, ¿Y para qué tanto desgaste, inclusive emocional para los alumnos? si entre quienes se confía la elaboración e impresión de estos materiales, existen personas sin escrúpulos que comercian con las claves; y hasta saben a quien dirigirse como contactos, preguntando que si se conoce, si existen docentes interesados para que en vaquita compren las cuatro claves y aseguren su estímulo económico?

Imagen 7.-  3 y 4 de Junio, a nivel nacional , aplicación de la prueba enlace 2013

El docente que ha trabajado intensamente guiándose de su programa de grado, para planear y utilizar su planeación para guiarse en su desempeño, no requiere de claves de ninguna clase, porque sus alumn@s estarán preparados para salir avantes, no solo en la prueba enlace, sino de los problemas desafiantes que se le presentes a lo largo de la vida.

Es necesario que se realicen las investigaciones, para premiar la astucia de los héroes de nos dieron claves, ha creo que debe ser: que nos dieron Patria" Perdón.

El buen uso y no al abuso

La tecnología nos acerca y ayuda a resolver y ver la vida y el trabajo más fácil.

Hace unos días, la dirección de Educación Primaria giró un oficio dirigido a docentes y directivos, para informar, la cancelación del uso de celulares, laptop y tabletas.

Imagen Nº. 2.- Bien se sabe que en la actualidad el celular
no es un lujo, al igual que los vehículos, son una necesidad.
Pero tenemos que aprender a utilizarlos .

Muy de acuerdo, Sr. Director; no es posible que en horas de trabajo existan docentes que social mente están muy bien comunicados con el exterior, pero muy mal comunicados con el interior del salón o de la escuela.No estamos en contra del buen uso de la tecnología, pero cuando existe abuso de ese uso, entonces tiene que aparecer la reglamentación.

Imagen 3.- Estas son herramientas de trabajo que deber ser utilizada
como tal, desafortunadamente, existen docentes que del celular,
 simple, cambiaron a  Lap Top y ahora se han modernizado.

Si en estos tiempos ya están instalando y conectando a las escuelas a internet, no es posible que no se utilicen adecuadamente.

Imagen 4.- La tecnología cada día inventa nuevos equipos, haciendo
instrumentos mas sofisticados de los que la juventud domina,
pero existen muchos trabajadores de la educación que están
destinando la tecnología como un distractivo y no como medio que apoye a su trabajo.

Estamos conscientes de que nuestros alumnos tienen el título de Máster en el uso de toda la tecnología, debido a que en el momento de nacer, no trajeron una torta; No, trajeron un Chip integrado que les permite
 jugar con la tecnología, cuando las personas de mediana edad y mayores, lucha, se pelean con la tecnología; pero no se justifica que para dominarla, se tenga que utilizar el horario de trabajo para practicarla.

Imagen 5.- Si el alumno ya domina el uso de la tecnología y
las redes sociales, sería conveniente que los docentes se apoyaran
de aquellos alumnos para involucrarse.

Bien comenta un Profe, en  facebook,  "muchas las veces los docentes comentan pestes de su trabajo" que tristeza.
Solo tienen que recordar, que gracias a que son docentes reciben cada quince días, una remuneración a cambio de habérselo ganado buscando las mejores estrategias para que l@s alumn@s alcancen los Aprendizajes Esperados, guiados y acompañados por su docente.
Invitamos a tod@s l@s docentes, para que consulten sus dudad en yow tube, sobre cualquier tema, y estoy seguro que aclararán no solo sus dudas, sino que saldrán maravillados del basto material de consulta que está a disposición para llegar al salón con más confianza para el trabajo.

ACUERDO 685

                                                         El acuerdo 685, establece que:

                                           Según el documento analizado el 19 de abril de 2013.

Aplicación del acuerdo Nº. 648 y su modificación en el acuerdo Nº. 685 de Educación Primaria.

Ciclo Escolar 2012-2013.

La Educación Básica se divide en cuatro periodos escolares.

Nº. de  Acuerdo	PERÍODOS
648	Primero	Segundo	Tercero	Cuarto
	Educación Preescolar	1º, 2º, 3º Primaria	4º, 5º, y 6º Primaria	Educación  Secundaria
Acreditación		Solo por haber cursado el grado
Promoción		Solo por concluir el grado respectivo
		TODOS los alumnos de 1º. Acreditarán y promocionarán el grado
		El alumno podrá permanecer en alguno de estos grados otro ciclo escolar por una sola vez en el segundo período de su educación. ESTA DETERMINACIÓN, podrá ser tomada por el docente si el alumno obtiene un promedio inferior a 6.0
685		Art.  15.2 Alumnos de 2º. Y 3er Grado	Art. 15.3 Alumnos  de 4º y 5º Grados	Art. 15.3 Alumnos de 6º grados
APLICACIÓN  en el sistema SICEEY		Esta información será registrada en el sistema SICEEY antes de ingresar el NID de cierre de ciclo. En el menú “Alumnos” se ha agregado u submenú: “Promoción2º, 3º”, al dar clic aparecerá la tabla únicamente con 2º y 3º. Al seleccionar el grado y grupo de esta tabla, el sistema proporcionará el listado de alumnos con un promedio general del grado, inferior a 6.0 De este listado, el maestro señalará a los alumnos que a pesar de su promedio inferior a 6.0, promocionarán al siguiente grado.	Acreditación 4º y 5º; promedio final mínimo de 6.0 en cada asignatura. a)      Acreditación 4º y 5º. b)     Alcanzar promedio final de grado mínimo de 6.0 y un máximo de dos asignaturas no acreditadas. Las boletas de 4º, 5º y 6º incluirán la leyenda: “MARQUE SI LA PROMACIÓN SE ENCUENTRA EN RIESGO” Alumnos de 4º y 5º; promedio menor de 6.0 y/o promedio reprobatorio en más de 2 asignaturas. ** No se aplicará la “Promoción con condiciones”	*Acreditación 6º; promedio final mínimo de 6.0 en cada asignatura. * Promoción 6º; a) Acredite al 6º grado de la Educación Primaria. b) Acredite un examen de regularización para cada una de las asignaturas no aprobadas. * alumn@ en riesgo 6º: promedio  menor a 6.0 y/o promedio reprobatorio en una o más asignaturas. Promedio de Nivel Primaria: suma de los promedios anuales de los 6 grados divididos entre 6; si no es posible contar con uno o varios promedios, se dividirá entre el número de promedios existentes.
				REGULARIZACIÓN DE 6º GRADO.
				Los exámenes de regularización se administrarán posterior  a las evaluaciones del 5º bloque y serán elaborados  por la instancia que determine la autoridad educativa. Serán administrados, calificados y capturados por la escuela. El resultado de los exámenes de regularización será registrado en el sistema en un nuevo menú: “Regularización” ·   Este menú tendrá tres submenús: ·   Captura de adeudos ·   Finalización de captura ·   Alumnos a certificar ·   Las fechas de aplicación y captura se les informará posteriormente.

Olimpiada Mexicana de Matemáticas

Foto 1.-  En el Presidium,  los maestros: Raúl A. Zapata Sosa,
en representación del Profr. Delio J. Peniche Novelo, Director de Primaria;
la Mtra. Yrma  Raquel Sabido Bastarrachea, Jefa del DDE y  Lucy del Carmen
Torres Sánchez, directora de la Facultad de Matemáticas de la UADY

Con la participación de 86 alumnos de 5º  y  95 alumnos de 6º grado, representantes de los nueve sectores de educación Primaria que integran las escuelas del estado de Yucatán, convocados a la IV etapa de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas, a nivel estatal, de donde saldrán seleccionados 20 alumnos, que recibirán asesorías por personal  de la Facultad de Matemáticas, quienes presentarán nuevo examen el 15 de Febrero,  para seleccionar a  un alumno  de quinto y otro de sexto, que defenderán el honor de Yucatán a nivel nacional el viernes 8 de marzo de 2013, en sede aun pendiente.

Los alumnos acompañados de padres de familia, tutores, docentes, directores, supervisores y jefes de sector, se hicieron presentes desde las 8 treinta horas en la sala de convenciones de la Cámara de Comercio, sede ya oficial de este evento.

Foto 2.- Panorama de la sede del evento.

El examen inició a las 9 horas, con duración de 2 horas, tiempo durante el cual la mayoría de los acompañantes, se retiraron; en cuestión de minutos se concentraron los acompañantes de los matemáticos, que realizaban sus ejercicios, estando presentes a las 11, de acuerdo a la convocatoria.

Foto 3.- Con emoción, esperan el inicio de la entrega de los
reconocimientos de participación.

Antes de que empezara la ceremonia de premiación, familiares y personal de educación captaron a sus hijos y o alumnos.

Foto 4.- Supervisores, directores, docentes y padres de familia esperan
impacientes la premiación

La ceremonia estuvo presidida por el Mtro. Raúl Armando Zapata Sosa, en representación del Profr. Delio José Peniche Novelo, Director de Educación Primaria; la Mtra. Yrma Raquel Sabido Bastarrachea, Jefa del Departamento de Desarrollo Educativo y la Mtra. Lucy del Carmen Torres Sánchez, Directora de la Facultad de Matemáticas de la UADY.

Foto 5.-  Nuestro reconocimiento al personal del DDE, franqueando
 los costados de la sala de convenciones; que llevan
el peso de la organización de este evento. 

En su participación la Directora de la facultad de Matemáticas, expresó que las matemáticas ayudan a que los alumnos sean más reflexivos y que haber alcanzado llegar a este nivel, los hacía a todo los participantes en ganadores, ya que REPRESENTAN UN BUEN SEMILLERO; que sus nombres han sido registrados en las listas de la facultad como alumnos, pero que le gustaría que los nombres de todos alumnos vuelvan a registrarse al concluir su carrera de Matemáticas.

Foto 6.-  Posando ante decenas de cámaras , los actores principales
de este encuentro.

Los logros obtenidos por  alumnos de nuestro estado,  en  evaluaciones a nivel nacional, son:

En 2011, tenemos el privilegio de ser SEDE a nivel Nacional obteniendo; 6º, ORO y 5º, PLATA; en 2012,  nuestros delegados tienen la oportunidad de viajar y conocer la otra península de nuestra Geografía, el privilegio  de estar en Baja California, obteniendo 6º. ORO y 5º. ORO y hace unos días nuestros alumnos obtuvieron en la Olimpiada Mexicana de Biología: el 1º, 2º, 3er; ( Oro, Plata y Bronce)

Foto 7.-  En segundo plano y entre los alumnos de adelante,  Carlos
Castillo Sarabia, alumno del colegio Guadalupe Victoria de Izamal,
Perteneciente a la zona 57, de Izamal.

Es importante resaltar que en la primera etapa de este justa, participaron 75, 489 alumnos pertene -cientes a  1, 113 escuelas primarias, de todo el estado; número que fue reduciendo conforme a nivel zona y sector y este día de 181 porque tres se reportaron enfermos, quedarán 20 y finalmente 2.

Hacemos votos para que los dos alumnos que representen a Yucatán, conserven el ritmo de medallas.

Foto 8.- Carlos Castillo Sarabia acompañado de su maestra, Silvia Yuselmy
Ávila Carrillo

Foto 9.-  Carlos Castillo Sarabia acompaña a Fernanda Michell
Campos Kantun,  alumna de la Escuela "Agustín Melgar"

Foto 10.- El Supervisor de la Zona 57, Mtro. Jorge A. Gala Navarrete,
acompaña a Carlos

Foto 11.-  Fernanda Acompañada de la Directora de la Escuela
"Agustín Melgar", Profra. María Margarita Kantun Chim, 

Foto 12.-  Delegado de la Sultana de Oriente.

Foto  13.- Carlos de Jesús Sosa Kú, alumno de la escuela Primaria
José María Iturralde, acompañado de de su madre y de la Profra. Yolanda Chablé 

Foto 14.-  Otra imagen de los matemáticos yucatecos, que se juegan
el derecho de participar a nivel nacional

Foto 15.-  Los protagonistas.

Foto 16.-  Todos son protagonistas y sus familiares desean un recuerdo.