La ubicación geográfica

Imagen 1.- GEOGRAFÍA

Entre la múltiples experiencias que a pesar de ser tan antiguas y quienes utilizaron  para lograr a que sus alumnos aprendieron a ubicarse y a ubicar, ya se han jubilado o pasado a mejor vida, QEPD; fue el manejo de planisferios, globos terráqueos, mapas políticos, físicos, hidrológicos, carreteras y vías férreas, puertos, estados y capitales...de cada continente.

Imagen 2.- Planisferio

El colegio en el que por fortuna estuvieron matriculados cientos de profesionistas,  los mapas estaban colgados en las paredes laterales de los salones y por la mañana  trabajaba con Español, Matemáticas y Ciencias Naturales en horario de 7:00 a 12:00 horas y de 14:30 a 16:00, Geografía, Historia, Formación Cívica y Ética y de 16:00 a 17:30, actividades prácticas.

Imagen 3. División Política de México

Para cualquier tema de Geografía e Historia existían mapas para la ubicación espacial (geográfica) del hecho histórico, el volcán, el lecho de un río, lago,...y había que aprender el nombre, pero sobre todo, su ubicación, de lo contrario, no te retirabas a tu casa al termino del horario y te quedabas a estudiar hasta aprender lo que señalaba el programa lo que motivaba a estudiar porque habían concursos entre niñas y varones y se perdía porque alguien no contestaba correctamente dentro del menor tiempo posible.

que en la hora de la clase, tenían que ser asertivos con todos los datos; para ello había que estudiar en la casa y a las 2 de la tarde, había la oportunidad de entrar a estudiar en los mapas; acciones que favorecieron la eficiencia de los alumnos.

Imagen 4.-  División Polítiica regional de Yucatán

En nuestros tiempos el desconocimiento de la ubicación espacial de las comunidades, representa una de debilidad, en grado superlativo y no solo entre alumnos del nivel básico, sino inclusive en egresados de las diferentes profesiones, que por carecer de esta habilidad; aun teniendo el derecho de escoger un lugar bien ubicado,  lo pierden escogiendo el lugar equivocado.

Imagen 5.- Carreteras de Yucatán

http://yucatan.travel/images/rutas/ruta-itzaes.jpg
Un niño que asiste a Preescolar ya conoce y reconoce cual es su casa y el camino para llegar, así como los espacios que cotidianamente visita para adquirir vienes y servicios; por lo tanto el alumno de 1er. grado, debe saber llegar y distinguir los espacios mas importantes de la población donde vive.

Imagen 6.- Continente Africano

Imagen 7.- Continente Asiático Sur

	GEOGRAFÍA	E. Art.	Indument	Alimentos	Artesanias
Gdo.	Conocer y saber ubicar perfectamente	Canciones y folklore
1º	Su Población y sitios importantes
2º	Nombre de las poblaciones de su municipio.
3º	Nombre de las cabeceras municipales,  ubicación, sitios importantes de los municipios de su entidad.
4º	Conozca la ubicación de las entidades federativas, sus capitales, sitios importantes, que lo caractericen.
5º	Identificar países, capitales, idioma, bandera, moneda, sitios de interés de los países de América.
6º	Identificar países, capitales, idioma, bandera, moneda, sitios de interés de los países de, África, Asia, Europa y Oceanía.

De lo contrario condenamos a que los alumnos, ex alumnos y profesionistas,  no sean eficientes en estos menesteres.

Imagen 8.- Mapa Físico de Europa

Imagen 9.- Trabajo con alumnos

Existen unos materiales que hemos entregado en las escuelas de la zona, denominado "CLASES INTERESANTES", donde encontrarás Rompecabeza de México,  material que bien pueden utilizar para que sus alumnos de 4º a 6º o inclusive de secundaria, conozcan perfectamente las entidades federativas de nuestro país.

Revisa el material y envíanos  tus experiencias.

El Xook k'iin

El Xooc k'iin, es la manera en que nuestros ancestros mayas observaban y registraban el estado del tiempo durante el mes de enero contando a partir del primer minuto del día primero. Esta cuenta en español se conoce como Cabañuelas.

Imagen 2.- Escriba que registra los resultados del Xook k'iin y de
 acontecimientos importantes

Imagen 3.- a la iquierda representación de escribas registrando
en Códices la inforamción; a la derecha una dibujante realiza
copia de los códices originales.

Imagen 4. manera de representar los estado del tiempo.

Imagen 5. Abuelo Maya informando a los nietos.

Imagen 6.  Abuelitos atendiendo a los nietos

Los abuelitos de ambos sexos, sabios por observadores y poder predecir el estado del tiempo en dos y hasta tres días, de acuerdo a la dirección del viento, el movimiento de las nubes, la humedad, las áureas del sol y  la luna, las estrellas, podía predecir muchas cosas, nos enseñaron a conocer y hacer pocas de las demasiadas que ellos conocían y habían aprendido por la experiencia y la necesidad de hacer y ser.

Imagen 7. Mneras de representar actualmente el estado del tiempo.

http://movetuweb.com.ar/uploads/posts/2008-04/1209525155_estado_del_tiempo.jpg
Que hermosos relatos y la manera en que nos enseñaban, porque tenía la paciencia de explicar con lujo de detalles las cosas y el por qué de ellas.

Imagen 8. Calendario 

      Así pues:

1.  Del 1º al 12 de Enero, en sus observaciones representaban por cada día a uno de los meses del año;
2. y del 13 al 24, los meses de Diciembre a Enero y le llamaban: Walah pach, o retroceder; concluido este faltaban 7 días para finalizar el mes.
3. entonces reiniciaban su cuenta de los meses ordenadamente como los usamos solo que en esta ocasión, los meses se representaban de a 12 horas, ya no de a 24 horas como fue al principio, terminando esta tercera cuenta el día 30 a las doce de la noche.

Imagen 9.  Astros en la noche oscura.

4. para iniciar la cuenta de igual manera que en la primer y segunda, solo que en esta cuarta cuenta, los meses serán contabilizados de a una hora, o sea que de las 12 de la noche a la una de la madrugada representará Enero; de la 1 a 2 Febrero y así sucesivamente, lo que indica que de 11 a 12 del día será diciembre y de nuevo en Walah pach de una a dos de la tarde Diciembre, Noviembre, Octubre, hasta que de 11 a 12 de la noche la representación de Enero, concluyendo el mes y el registro necesario para  programar la vida productiva de los pueblos.  

La interpretación se realiza revisando y comparando cómo fueron pasando los meses, en cuestión del estado del tiempo y cuando coincidían, pronosticaban con seguridad el clima para todo el año y ya contaban con los elementos seguros para predecir y calendarizar las actividades principalmente las agrícolas: como tumba, quema, siembra...

Imagen 10. monte tumbado para...

Imagen 11. Quemando el espacio que sera sembrado.

Imagen 12. La milpa ya creciendo.

Imagen 13. el elote tierno.

Compañeros directores y docentes, los  invitamos para que los alumnos investiguen con sus abuelitos o bisabuelos alguna información que bien pueda enriquecer nuestro trabajo, para compartirlos en este Blogs.

El Trabajo colaborativo

Existe un refrán popular que aprendimos de nuestros ancestro que claramente dice: "Todos necesitamos de todos". aunque bien alguien podía pensar en voz alta "Yo,  solo puedo hacer las cosas" o también "No necesito de nadie", claro que  dependiendo de lo que haya qué a hacer, pero en fin: a nadie se le obliga a aceptar ayuda. Muchas de las veces es preferible esperar a que te la pidan, porque muchas de las veces, a quien se acerca a ayudar sin que le llamen, lo califican unos como de ofrecido o un poco más desagradable, "Metiche".

El trabajo puede verse desde diferentes facetas, dependiendo de quien se trate, o de quien venga el comentario o  invitación a colaborar.

Imagen 2. En la Feria del Libro llevada a cabo en el palacio Municipal
de Izamal, observamos una imagen del equipo hospitalario en el que
se reparan y dan mantenimiento a los libros que con en uso se han
deteriorado.

Existen personas que cuando encuentra a alguien en aprietos, y que requieren de apoyo,  a pesar de que no les piden ayuda, entendiendo la necesita;  porque se percata de llevan a su familia con un bebe de brazos; que además esta lloviendo y el vehículo no quiere arrancar. detiene su marcha y corre a brindar la ayuda y luego observa como uno de los pequeños  favorecidos, dice alegremente "Adiós" y finalmente el padre imita la acción, del pequeño, agradecido por el apoyo  inesperada, pero requerido.

Acciones como éstas, brinda la oportunidad vivir momentos de alegría y ánimo que fortalecen la vida de quien realiza la acción, así como de quienes tiene la oportunidad de observarla, que fortalece la vida.

Imagen 3. Alumnos de 1er. Gdo practican el trabajo colaborativo

Gran satisfacción se experimenta después de haberse presentado la oportunidad de poder realizar, tu buena obra del día.

La colaboración en el trabajo, puede ser  mirado por conveniencia, solidaridad, lástima, obligación, imposición, castigo... en fin, de la manera que fuera,  colaborar,  fortalece las necesidades de las personas, que por diferentes razones les es imposible realizar determinado qué hacer, y requieren de la participación de segundas o terceras persona que cuenten con disposición y tiempo.

Imagen 5. Que hermosos recuerdos tenemos del trabajo
colaborativo que realizas estas maestras de Preescolar. 

Imagen 6. Alumn@s de la Ricardo Flores Magón de
Kimbilá preparan su trabajo para expone en la feria del libro

Equipo que representó dignamente a la zona 57 y al sector 6
en las Olimpiadas de Matemáticas y del Conocimiento.
Silva de suéter verde y Elida quien tiene levantada la mano
están presentes con sus alumnos en la Olimpiada de matemáticas.

Imagen 8. Equipo de docentes en los cursos de formación continua
de las escuelas Benito Juárez de Izamal y Cecilio Chí de Kimbilá

Imagen 9 Otro equipo del mismo taller con docentes de la
María Villafaña de Méndez, Benito Juárez de Citilcum, José
Victoriano Moguel Verde turno Matuutino de Tekal y de la
Cecilio Chì

Afortunadamente siempre existen personas dispuestas a colaborar con quien requiere, pero sobre todo que acepta la ayuda. 

 La colaboración es una acción que el hombre ha practicado desde su aparición sobre la faz de la Tierra; siempre y en todas la culturas ha dado  excelentes resultados y en las aulas también se ha utilizado con diversa variantes.

El trabajo colaborativo, de acuerdo a la RIEB, tendrá que ser en equipos no mayor de  cuatro, en cuya integración el docente cuidará porque esta organización, no permita que se por afinidad, porque los menos activos, quedarían fuera; por esta razón sería conveniente que los líderes, sean quienes encabecen los equipos y vayan escogiendo a sus miembros de uno en uno de manera rotativa, lo que dará como resultado equipos  igualmente equilibrados.

En toda actividad al hombre se le presentan oportunidades de brindar apoyo con sus experiencias pero también de aprender de los demás, ese intercambio se convierte en fortaleza cuando quien
requiere de ese apoyo acepta de los demás.

Quienes se cierran en el momento oportuno de poder aprender , pierden la posibilidad de mejorar su desempeño.

Cada día todos y todas tienen nuevas experiencias, no te quedes con ell@s te invitamos a compartirla por este Blogs.

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EXIGENCIA HACIA LA COMPETENCIA

Este miércoles 7 de Noviembre de 2012, el DDE, de Primaria, dio a conocer a través  de la jefatura del Sector 6, la lista de alumnos de quinto y sexto grados que obtuvieron el derecho de participar en la IV Etapa, a nivel Estatal; en la que se reducirá aún más el número de participantes.

Fue emocionante conocer que los 288 alumnos se redujo a 54 de los cuales obtuvieron los mas altos puntajes quienes a continuación se relacionan:

Foto 1. Lista de alumn@s  que obtuvieron la oportunidad
de pasar a la siguiente etapa.  

Sugerimos ingresar al facebook de Desarrollo Educativo Primarias para poder leer con claridad los nombres de alumn@s,  Escuelas, Zona escolares.

Esta redacción Felicita a tod@s l@s alumn@s que realizaron el esfuerzo, para competir en contra de ellos mismos. ¡Bravo Profesor@s! porque con estos productos, demuestran su compromiso e intensidad en el trabajo.

Foto 2.  Al Fondo la Maestra Ana Rosa Villanueva Pérez
Jefa del Sector Educativo número 6 y la supervisora
de la zona 56, Martha Concepción Lima Quiñones

Este día se presenta una nueva oportunidad de volver a encontrarse con algunos de los 288  que participaron en la Etapa de Zona.

Que emocionante hubiera sido aprovechar la presencia de 54 alumn@s, de las 9 zonas escolares que forman parte de nuestro sector, para conocer y hacer nuevas amistades e intercambiar puntos de vista sobre el instrumento resuelto.

Los resultados de esta tercera salen seleccionados de acuerdo a los puntajes obtenidos, 12 alumn@s de sexto, 3 niñas y 9 varones y 8 de quinto Grado,   7 niñas y 1 varón.

Dando como resultado un equilibrio de género,

Foto 3. se aprecia a este alumno quien registra sus respuestas.

que se da de manera natural de  acuerdo a los
resultados obtenidos .

Es conveniente recordar que fue la Facultad
de Matemáticas ha sido la encargada de
calificar los exámenes.

En la imagen de la derecha podemos observar con claridad que este alumno está trabajando con la hoja de respuestas, único material devuelto a las sinodales de esta aplicación, ya que que cada alumn@ pudo llevarse a casa la hoja que contenía los problemas trabajados.

foto 4. la Maestra Ana Rosa Villanueva Pérez, jefa del Sector número 6,
 estuvo muy pendiente desde muy temprano, para ser testigo  y representante
de parte de la SEP.

Foto 5.  Momentos en que la Jefa del Sector, lacra con su firma
el sobre que contiene las 54  hojas de respuesta de igual número
de alumnos que participaron en esta justa del pensamiento.

Foto 6.- La  Profra. Elena Islas Mascorro, Directora de la Primaria Miguel
Hidalgo y Costillade Hoctún, turno matutino, quien acompaña
orgullosa a sualumno de 5º Gdo. Alexis Israel Uicab Pech,
participante en esta etapa de la Olimpiada de Matemáticas
a nivel Sector.

foto 7. Imagen que con todo respeto, nos permitieron captar
para hacer del conocimiento de nuestros lectores; que sostiene
la alumna que la utilizó para registrar sus respuestas.

foto 9. Momentos en que la sinodal, entrega los materiales
del examen.

Foto 10. Al fondo podemos apreciar a los docentes, directores
y padres de familia de los alumnos participantes en evento
matemático.

Foto 11. Un dicho popular expresa: "quien se mueve, no sale
 en la foto", pero por si las dudas, mejor cambiamos de lugar.
No al parecer estaban más nerviosos los directores y docentes
que los mismos alumnos.

Foto 12. Imagen de los directores cuatro de la zona 56 y tres de la zona 58.

Foto 14. Momento en que la Maestra Ana Rosa Villnueva Pérez
señala el momento de iniciar el examen, acompañada del supervisor
de la zona 57 y detras, aparecen la Maestra Mmarta Ojeda Torres
supervisora de Hoctún , el Maestro Melchor  Vega Criollo
supervisor de Tunkás y Asesora del DDE.  

Foto 16.  Fernanda Michell Campos Kantun, alumna de la
maestra Élida, de laEscuela "Agustín Melgar", en segundo
 plano, el alumno  Angel Alexander  Canul Hau de
 la Benito Juárez  de Izamal.

Foto 17. Carlos Alonso, alumno de la maestra Silvia de
colegio "Guadalupe Victoria" de Izamal

foto 18.  alumno Angel Alexander  Canul Hau de la
escuela Benito Juárez de Izamal

Foto 19. Alumno Josías Bernardo Mex Uitzil,
 de la Escuela "Ceccilio Chí" de Kimbilá

Foto 20. Vista de la sala que albergó a la mayor parte de los alumnos del sector.

Este tipo re trabajos donde se concentran alumnos de diversas poblaciones, bien debería ser utilizado para reforzar las prácticas sociales del lenguaje. Ya que no todos nuestros alumn@s cuentan con posibilidades  y la facilidad para viajar; es importante organizar esos en verdaderos encuentros, donde se fortalezca la práctica del lenguaje y la socialización entre los participantes.

Foto 21.- alumnas y alumnos de quinto y sexto grado de las zonas
que integran el Sector 6. de Espaldas la Jefa del Sector, Mtra. Ana Rosa
Villanueva Pérez.

El Espacio del CEDE, resultó pequeño para los 288 Alumnos que acudieron a Izamal, a la Olimpiada de Matemáticas a nivel Sector.

Foto 22.  Un alumno devuelve a la hoja de respuestas, siendo atendido
por la Sinodal del Dpto, de Desarrollo permanente. de primaria y secundaria. 

Los dos alumnos de zona 57, que participaron en la III etapa de la Olimpiada de Matemáticas,

obtuvieron el derecho de participar en la siguiente etapa.

Fotografia 23. Alumn@s Carlos Alfonso  y Fernanda Michell
alumnos de sexto grado,  los Colegio "Guadalupe Victoria"
y "Agustin Melgar"respectivamente, quienes pasaron
 a la IV etapa del Concursode la Olimpiada de Matemáticas

Felicitamos a estos Ganadores, al igual que a sus maestras Silvia Yuselmy  y  Rita Élida,  a sus padres y abuel@s que se encuentran todos muy orgullosos de esta chica y este chico.
La supervisión escolar de la zona 57 hecha porras para que continúen sus triunfos en las siguientes etapas.

Estos chicos fueron los últimos en entregar sus hojas de respuestas, por cierto nos viene en mente el refrán que dice: "Los últimos, serán los primeros" en hora buena chicos.

III Etapa de la Olimpiada de Matemáticas.

Foto 1. Imagen de los alumnos que participaron en la III Etapa
de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas, del Sector 6

Foto 2. Momento en que la asesora del D.D.E. indica las
 indicaciones para resolver el examen.

54 alumnos de las zonas del Sector Educativo número 6,  participaron la tercera Etapa de la olimpiada de Matemáticas, en el CEDE de Izamal este viernes 26 de octubre de 2012.

Recordemos que en la segunda etapa (Zona)se reunieron 288 que disminuyeron a 54; en la  tercera etapa (Sector) 10 alumnos serán los que presentarían al Sector en la contienda Estatal donde se repetirá proceso con  5 alumnos de 5º y 5 de 6º, que serán asignad@s de acuerdo a  los puntajes mas elevados obtenidos en esta pruba. 

Foto  3. Los directores de las escuelas participantes en esta etapa de la Olimpiada, muy pendientes de las indicaciones de las autoridades educativas.
En esta imagen el alumno que aparece en segundo plano, es Luis Carlos Cauich Domínguez, de la Primaria "María Villafaña de Méndez" de la zona 57  de Izamal.





En la cuarta etapa, (pre estatal), según la convocatoria, 90 alumnos ganadores de los 9 sectores, con mayores puntajes, de esta etapa, de donde seleccionarán a 20 que hayan demostrado mejores habilidades de desempeño  matemático,  que disputarán el honor de representar a nuestra entidad, en la Justa Nacional.
Los docentes de estos alumnos, recibirán asesoría de parte de la Facultad de Matemáticas, en los CEDES correspondientes.

Foto 4. El  DDE, envió dos sinodales, para hacerse cargo de la aplicación de este instrumento.
Con un sobre en la mano en el que aparece el número que representa al sector
al que pertenecen nuestras zonas escolares.

Foto 5. Momento de la explicación  sobre los instrumentos del examen,
sobre la veracidad y legalidad del examen.

 Afondo al lado derecho una alumna , atenta presta atención a las explicaciones de la sinodal y al costado izquierdo el supervisor de la zona de Buctzotz. 

Foto 6. La maestra enseña a los presentes  el sello que lacra el sobre que contiene pruebas,
horas de respuestas y lista de  participantes. Atestigua la supervisora de la zona 60.

Foto 7. Momentos en el que despega el sello del sobre.

Foto 8. Momento en que se extrae el contenido del sobre.

Foto 9. Enseña a los presentes, el contenido del sobre.

A temprana hora, inicio el arribo de los campeones matemáticos de Tecoh, Acanceh, Seyè, Hoctún, Tekantó, Izamal, Tunkás y Buctzotz y justo a las 9:00 A.m. horas, La Jefa de Sector, Maestra Ana Rosa Villanueva Pérez, declaró el inicio de este proceso, a nombre de la Secretaría de Educación.
Las asesoras del Departamento de Desarrollo Educativo, que fungieron como sinodales de aplicación, abrieron el sobre lacrado con sellos y firmas, delante de los niños y finalmente les fue entregas hoja de preguntas y de respuestas.

Estos  son  los alumnos y alumnas que presentaran a sus zonas escolares:

                                                    Zona 52. Acanceh

                                    Supervisora: Virginia Brito González
                    5º B                                                                6º Gdo

1.  Juan Pablo Mukul Estrella.                        4. María Alejandra Espinosa Cobá 
2. "Augusto Molina Ramos"
3. Gail Germán Chalé Millán.                          5. Patricia Argelia Kuk Cetzal.  
4.  "Primitivo Rubio Ávila"
5. Belem Guadalupe Kantun Pech.                   6. Yuli Maribel Chalé Couoh.

                  

                                             Zona 53. Seyé

                                  Supervisora: Mirna Yabur Hernández

                     5º Gdo.                                                      6º Gdo.

7. Juan Diego Pech Pech.                                10. Daniela Perera Pech 

8. María Abril Gamboa Mían.                          11. María Betsaiaa Chay Itza.

9. Amairany Manzanero Aké.                          12. Darian Abril Gamboa Can.

                                               Zona 54, Hoctún

                             Supervisora: Marta Valeriana Ojeda Torres

             5º.  Gdo.                                                                 6º. Gdo.

13. Efren Azael Tah Chan.                               16. Poot Poot Cristy Glorisel  

14. Alexis Israel Uicab Pech.                             17. Cesar Augusto Cunepa Gamboa

15. Dmián Emmanuel Dzul Gamboa                  18. Guillermo de Jesús Pérez Puc.

                                               Zona 55, Tekantó

                            Supervisora: María Ofir Criollo Pardenilla.

          5º. Gdo                                                                        6º. Gdo.

19. Jimena del Rosario Huchín Dzib.                     22. Luis Gerardo Moo Aké.

20. Maryan Dianelly Ek Ché.                                23. César Manuel Eb Estrella.

21. Sidney Katerín Gallegos Pech.                         24. María Azucena Chan Dzul.

                                             Zona 56, Izamal

                       Supervisora: Martha Concepción Lima Quiñones

          5º. Gdo.                                                                           6º. Gdo.

25.  Berenice Guadalupe Contreras Miranda.           28. Marco Antonio Piñeiro Chan.

26. Lilian Abril Kú May.                                        29. Juan Abel Pérez Ricalde. 

                                                                      Esc. "Crescecio Carrillo y Ancona" *                            

27. Pedro Lucio Dzul Uitzil.                                   30. José Nicolás Cauich Pech.

Foto 10. Concluida la aplicación del instrumento, la jefa del sector
lacra el sobre cerrado con su firma y sello.

                                             Zona 57, Izamal
                                Supervisor: Jorge Armando Gala Navarrete
                     5º. Grado                                                               6º. Grado
31. José Alejandro Perera Dzul.                                 34. Fernanda Campos Kantún.
     Esc. "Benito Juárez García". *                                  Esc. "Agustín Melgar" *
32. Yermi Areli Uicab Álvarez.                                  35. Carlos Alonso Castillo Sarabia.
       Esc. "Ma. Villafaña de Méndez" *                           Colg. "Guadalupe Victoria" *
33. Josías Bernando Mex Uitzil.                                 36. Luis Carlos Cauich Domínguez.
      Esc. "Cecilio Chí" Kimbilá,*                              Esc. "María Villafaña de Méndez" *

* Escuelas ubicada en la ciudad de Izamal.

                                               Zona 58, Tunkás
                                       Supervisor: Melchor Vega Criollo
                   5º. Grado.                                                              6º. Grado.
37. Erick Alfonso Medina Ricalde                                40. Alan Ariel Escalante Uicab.
38. Luis Alberto May Ku.                                           41. Gretty Noemí Molina Hau.
    Esc. "Silvestre Erosa Peniche" Dzitás
39. Karine Guadalupe Leal Mejía.                               42. Daniel Jesús Chávez Chan.
    Esc. "Gertrudis Maldonado de Gracinete" Tunkás.


                                               Zona 59, Buctzotz
                                      Supervisor: Manuel Alfonso Araujo Ek
                   5º Grado.                                                                   6º Grado.

43. Julieta Aylín Argáez Zapata.                                     46. Kenia Alexa May Domínguez.
44. Nahummy De Jesús May Arce.                                47. Ricardo Adrián Lizama May.
45.  Wilbert Rubén Chan Moo.                                      48. Alex Noé  Hau Chí.


                                             Zona 60, Tecoh
                                Supervisora: Guadalupe del Pilar Ancona Méndez

                 5º. Grado.                                                                   6º- Grado.
49. Rosely de Jesús González Navarro.                            52. Manuel Alexis Martínez Oxté.
50. Adaly del Rosario Montalvo Canché.                          53. Ricardo Alberto Yobal Pool.
51. Eduardo Daniel Segura Chuc.                                    54. Sharón Yareh Koyoc May.

Foto 11.- La Maestra Ana Rosa Villanueva Pérez  Jefa del Sector
 Educativo número 6, presente y pendiente de principio a fin.








 

La RIEB, sugiere al docente escribir en el pizarrón el Aprendizaje Esperado, procurando que sea leído y comprendido por los alumnos, lo que fortalece y facilita las actividad a realizar, en todas las asignaturas de la currícula.
Al trabajar Matemáticas (RIEB) sugiere  problematizar  las actividades contenidas en el Aprendizaje Esperado, y que con el trabajo colaborativo, los alumnos movilizan sus saberes encontrando diversa maneras de llegar al mismo resultado.
Inclusive el docente puede presentar el problema y dar el resultado, y de manera colaborativa, encontrarán la manera de llegar al resultado; en el momento de la socialización
cada equipo expone cómo llegaron al resultado.