Una experiencia sin compartir, puede apoyar a solucionar situaciones laborales a quiénes, se inician en el mismo desempeño. Atrévete a intentarlo; te sentirá muy bien e importante en el momento en quien lo descubra y ponga en práctica y obtenga óptimos resultados. Solicitamos sugerencias, propuestas, información actualizada... También esperamos tus comentarios. Gracias.
Lejendario Centro Cultural y Religioso
La Santa Izamal, Centro religioso por excelencia
Ceremonia Maya
Alumnos de la Ricardo Flores Magón
miércoles, 25 de septiembre de 2013
lunes, 23 de septiembre de 2013
sábado, 21 de septiembre de 2013
jueves, 15 de agosto de 2013
Las políticas Internas de la SEP
Desde el 18 de enero de 2010, iniciaron los cambios aplicables en la Secretaría de Educación, cuando se envió a través de la Dirección de Educación Primaria, CDs, conteniendo "Políticas Internas aplicables a los distintos departamentos y/o acciones relacionadas con la buena administración de recursos monetarios, Humanos; Trámites administrativos, Bienes Muebles e Inmuebles; Organización y Funcionamiento de dicha información entregadas en dos momentos, para hacerlo llegar a la universalidad de los trabajadores de educación Básica.
El 16 de Noviembre del mismo año, se emiten nuevas Políticas en relación a: Actividades Administrativas; Organización y Funcionamiento del Consejo Técnico Consultivo en Primaria y Secundaria, así como la Normatividad de leyes y Reglamentos. y
El 3 de Noviembre de 2011, se promulgan políticas sobre organización y Funcionamiento y Normatividad.
En primaria en forma de cascada, fue entregándose los CDs, con la disposición de quemar y entregar a todo el personal de Primaria y Secundaria; en la zona 57 de Primarias Regulares estos materiales se entregaron en un solo disco; haciendo conciencia de que inclusive los intendentes, tenían que buscar la forma de enterarse de su contenido.
La vida y el funcionamiento de toda escuela, se fortalece con la presencia del Consejo Técnico Escolar; columna Vertebrar de toda institución, donde se busca fortalecer las debilidades de la institución , que en las últimas décadas perdió su esencia, ya que el tiempo destinado trabajar con todo el personal de cada escuela, servía para informar y organizar actividades cívicas, sociales y culturales; desatendiendo la cuestión pedagógica.
Queremos fijar vuestra atención con la finalidad de fortalecer el trabajo iniciado el pasado 12 de Agosto, LOS CONSEJOS TÉCNICOS.
El 16 de Noviembre de 2010, se dedica bajo el Título: Organización y Funcionamiento; misma información que podemos consultar en: htt://www.educacion.yucatan.gob.mx/showservicio.php?=237, en cuyo OF: 04 dedica su atención al consejo Técnico Consultivo"Educación Primaria"; y aprovechar la oportunidad para recordar que en este misma Política en su Of. 07, se dedica a la "Asociación de Padres de Familia", que utilizaremos en los siguientes días.
http://www.educacion.yucatan.gob.mx/showservicio.php?id=237
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| Imagen 1.- Consejo de Zona docentes de primer grado, trabajando con situaciones propias de alumnos de su grado. |
lunes, 29 de julio de 2013
FALTA DISPOSICIÓN E INICIATIVA.
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| Imagen 1.- Diversidad laboral. La falta de disposición e iniciativa para escribir, es una de las deficiencias de la educación. |
Es siempre interesante conocer que existe en todo campo laboral, (obreros, profesionistas, expertos...) de todas las ramas de las ciencias, experiencias que se utilizan de manera propia, a la que me atrevo a calificar un tanto egoísta por la razón de que los expertos, se cierran, niegan o evaden plasmar esas experiencias ganadas a base de esfuerzos y sacrificios.
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| Imagen 2.- Grupo de alumnos que tienen la necesidad de leer, comprender y finalmente responder en la actividad que les corresponde. |
La falta de la cultura para escribir, registrar, plasmar cada una de las satisfacciones adquiridas como productos del trabajo, de donde el experto, quien quizá no se ha dado cuenta o no desea reconocer el poder de haber alcanzado resultados óptimos y satisfactorios, de manera eficiente; quienes comparten el mismo trabajo lo admiran, pero quizá la humildad, no le permite reconocerse un triunfador, como una persona que con sus experiencias, puede favorecer a más de trabajadores, o personas que esperan de un apoyo de alguien que fue dotado por el Supremo Creador.
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| Imagen 3.- Docentes en talleres previos al inicio de un Nuevo Ciclo Escolar. |
La falta de tiempo y quizá de esa cultura de escribir, que está fallando en la educación; desafortunadamente, en las aulas, muchos alumnos aprenden a copiar un texto; realizan dictados, pero pocos docentes, logran que sus alumnos aprendan a expresarse libremente, como una de las prácticas sociales del lenguaje.
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| Imagen 4.- El trabajo Colaborativo, estrategia que fortalece el trabajo aúlico, como propuesta de la RIEB. |
La RIEB, no inventó nada nuevo, organizó y propone en el Plan de Estudios y en los Programas de cada grado, (preescolar, primaria y secundaria), acciones que facilitan tanto al docente como a los alumnos, a alcanzar los Aprendizajes Esperados.
La RIEB, tambien propone que los docentes de todos los grados que integran la Educación Básica en México, escriban en el pizarrón antes de iniciar el trabajo planeado que marcara la ruta a seguir, para acompañar a sus alumn@s.
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=9JUjECVkRmc
L@s alumn@s al leer y analizar el contenido de dicho Aprendizaje Esperado, comprenderán de manera fácil y segura, el qué y cómo hacer, para llegar en el menor tiempo a ese A.E. http://www.youtube.com/watch?feature=player_profilepage&v=d9eJNfOXAsw
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| Imagen 5.- Docentes preparándose para ser más asertivos en un nuevo ciclo escolar. |
Felicitamos a tod@s l@s docentes, que han trabajado intensamente, alcanzado con sus alumnos la producción de textos. Gracias Maestr@s, muchísimas gracias.
Son los padres y madres de familia, que en su minoría no concluyeron la primaria; son egresados de secundaria, preparatoria, con carreras truncas, profesionistas y muy responsables y pendientes de los resultados del trabajo aúlico; bien conocen la calidad del trabajo de cada docente.
Que felicidad es reconocer el trabajo que se realiza desde primer grado; las maravillas logradas con sus alumnos; nos gustaría que tod@s l@s docentes trabajen comprometidos y poder reconocer su profesionalismo, en las aulas, pero sobre todo compartan, cómo y qué actividades realizan, que les ha permitido ayudar a que sus alumnos produzcan libremente textos; podríamos sugerir o comentar que hemos hecho; pero siento que es de mayor valor el que sean los textos de estos docentes, compartas sus experiencias.
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| Imagen 6.- La práctica de los Valores Humanos, fortalece la vida en la escuela como parte de la Sociedad. |
Gracias a tod@s l@s docentes que continúan apoyando el trabajo del grado anterior y deseamos que en todas las escuelas y en todos los grupos, continúe trabajando con la intensidad que nuestro profesionalismo requiere, para garantizar los aprendizajes que los alumnos deben alcanzar cada día. Acciones como esta apoyaran y formarán ciudadanos en quienes fiar "en futuro no lejano, alguien se convertirá en...": nuestras autoridades; cuidarán de nuestra salud; construirán nuestras viviendas; pero necesitamos profesionistas honestos que diseñen casas en las que ellos mismos quieran vivir...
Apoyando a que nuestr@s estudiantes a alcanzar buena comprensión lectora y fortaleciendo los Valores Universales, estaremos trabajando por formar un mundo cada día mejor.
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| Imagen 7.- Los alumnos destacad@s de sexto grado representantes de once escuelas que integran la Zona Escolar 57 de Primarias Regulares del Ciclo Escolar 2011-2012- |
Entonces, tendríamos muchos escritores; la escritura en una necesidad que exige de nosotros, plasmar para compartir las experiencias logradas a lo largo de nuestra presencia por los espacios que nos brindaron la oportunidad de desempeñarnos de manera óptima.
Los libros es el resultado de muchas horas, días, meses e inclusive años, de escribir.
Las bibliotecas de aula y de escuela, esperan ansiosos y pacientes a que los alumn@s, se acerquen a ellos, para compartir sus contenidos.
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| Imagen 8.- Triste, porque ha escrito tantos libros, que nadie le compra y en su casa cuando llueve, que tiene utilizar un paraguas para no mojarse. |
De que sirve que cada día existen más escritores y millones de libros, si los escritores son mas pobres y los libros están olvidados?
La lectura y la escritura son acciones complementarias; la primera se pueda dar como una necesidad; más la segunda se da recíprocamente; porque quien escribe, necesariamente tiene que leer para revisar y cerciorarse de la correcta ortografía, porque una palabra plasmada con diferentes letras, tendrá un significado, distinto al deseado expresar.
domingo, 16 de junio de 2013
Consejo de zona 57
Reunión de Consejo de Zona
Jueves 13 de junio de 2013
Indice de deserción
Nº
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A S U N T O
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fecha de entrega
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1.-
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Respetar las fechas de
entrega de toda la documentación.
Administrarse correctamente. Porque estamos
retrasados de la información que la
supervisión está dejando mal a la jefatura.
Que el trabajo de las zonas
escolares sea el número uno.
No es una amenaza, sino una
información. LA TOLERANCIA HA SIDO EXCESIVA.
Tenemos que trabajar en tiempo
y forma
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13/Junio 2013
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2.-
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Se PRIHIBE USO DE CELULARES,
TABLETAS Y LAPTOPS Of. SE/DEP/2387/2013
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3.-
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Las computadoras que dio la
SEP, son para recibir información. 18:30 y 22:30. Revisar el correo, porque
la Jefa entra a las 18:00 y 22:00
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4.-
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Jueves 21 de Junio de 8:00 a 13:00 asesores comunitarios
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5.-
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VALORACION de desempeño del
Auxiliare de INTENDENCIA.
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13 DE JUNIO /2013
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6.-
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CALIFICACIONES PENDIENTES
powerpint
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7.-
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ASESORES COMUNITARIOS AGE
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8.-
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INFORMES AGE
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9.-
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INFORME ANUAL DE ESCUELA SEGURA.
IMPRESO Y POWERPOINT EN CD; 2 Y 8
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10
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C.M. PUNTAJES
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11.-
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12
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El Modelo de Gestión Escolar
en su enfoque formativo evaluar para aprender, entrara el estudio de la
escala. La plataforma de captura es
una cosa y el SICEEY es otra cosa. Entrará en vigor en 2013-2014. A
nivel estatal
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Jueves 20/ junio/13
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14.-
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FECHAS TENTATIVAS-- de Agosto
primera reunión con el maestro Delio
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___________ de
agosto Jefes de Sector inspectores y
un director por zona, asesoría del DEE de 8:00a 14:00 en el CEDE de Izamal.
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16.-
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16 y 17 de
Agosto. Inspectores
darán curso a directores, es su centro de zona. De 8:00 a 14:00
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17.-
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20, 21 y 22 de Agosto de 8:00 a 13:00 Directores a
docentes. En consejo técnico de Escuela. emas
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18
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Generales.
LA GENERALIZACIÓN. Escuelas de tiempo completo darán generalización
de escuelas del programa a sus docentes.
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19.-
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23 y 24 de agosto, Temas de
Relevancia Estatal. En los CEDES correspondientes. Personal de todas las
escuelas.
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DOCUMENTACIÓN DE FIN DE DCURSOS
QUE ENTREGA
DOCENTE AL DIRECTOR
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DIRECTOR AL DOCENTE
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DIRECTOR A SUPERVISOR
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SUPERVISOR A SECTOR
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1) PAT
2) PATCM
3) Secuencia
didáctica del grado que atiende.
4.- Lista de Asistencia y calificaciones completas.
5) Calificaciones firmadas y con anotaciones para los
papás.
6) Control de ahorro escolar
7) Inventario de aula.
8) Inventario de biblioteca de aula.
9) Plan y programa de estudio de grado que atendió.
10) libros del
alumno del grado atendido.
10) IAE. Firmada.
11) 6º Gdo. Creel firmado por alumnos.
12) Informe anual de trabajo.
13) Librera de registro de calificaciones.
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1) Oficio de información del grado que atenderá el
ciclo 2013-2014; Cc.p supervisión.
2).- Constancia
de permanencia para CM.
2) Notas laudatorias, si le correspondiera.
3) Feds. Crédito Escalafonario.
4.- En el momento de haber entregado toda la
información correspondiente; CARTA DE LIBERACIÓN.
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1) PAT
2) PATCM
3) Plantilla de personal *
4) Estadística
c).- Eficiencia Terminal
d).- Inventario
e).- Constancia de devolución de Ahorro.
f).- Notas laudatorias a docentes que merezcan estos
reconocimientos.
g).- Agradecimientos a madres y padres de familia que
apoyaron los días 3 y 4 de junio enlace.
h).- Direcciones y teléfonos de los docentes donde
pasarán el reseso de clases.
*Plantilla de personal completa, incluyendo E. Física, Artística,
Maya, Inglés, de base y contrato.
i).- Listas de grupo, elaboradas por los alumnos; (5º y 6º grados listas y firmas de los alumnos) j).- Capturas del 5º Bloque |
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NOTA. Los reportes de Oportunidades, llevará fecha de 28 de Junio.
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jueves, 13 de junio de 2013
Paradigma para una Escuela de Buena Calildad
En todo momento de la historia, el hombre se ha ocupado en buscar mejores estrategias, que le permitan garantizar los productos esperados en el menor tiempo posible; este es el caso de utilizar como palabra clave para centrar la atención y buscar remozar las acciones de los docentes de las escuelas de la Región de Izamal,.
¿Qué son los paradigmas?
Son conocimientos y creencias que forman una visión del mundo en un periodo histórico.
Son conocimientos y creencias que forman una visión del mundo en un periodo histórico.
Cada paradigma se instaura tras una revolución científica, que aporta respuestas a los enigmas que no podían resolverse en el paradigma anterior. Una de las características fundamentales, su inconmensurabilidad: ya que ninguno puede considerarse mejor o peor que el otro. Además, cuentan con el consenso total de la comunidad científica que los representa.
Los paradigmas cumplen una doble función, por un lado, la positiva que consiste en determinar las direcciones en las que ha de desarrollarse la ciencia normal, por medio de la propuesta de enigmas a resolver dentro del contexto de las teorías aceptadas. Por otro lado la función negativa del paradigma, es la de establecer los límites de lo que ha de considerarse ciencia durante el tiempo de su hegemonía. Según Thomas Khun: "cada paradigma delimita el campo de los problemas que pueden plantearse, con tal fuerza que aquellos que caen fuera del campo de aplicación del paradigma ni siquiera se advierten".
Las teorías que se inscriben en un paradigma no pueden traducirse en términos de las teorías que forman el paradigma posterior; cada revolución científica es un cambio total de la percepción del mundo y por lo tanto viene acompañado de un cambio paradigmático.
Las teorías que se inscriben en un paradigma no pueden traducirse en términos de las teorías que forman el paradigma posterior; cada revolución científica es un cambio total de la percepción del mundo y por lo tanto viene acompañado de un cambio paradigmático.
Los paradigmas cambian y se transforman de un modo semejante (aunque en gran escala) al de las hipótesis.
Podemos entender como Paradigma los Modos de Producción del Conocimiento.
Leer más: http://www.monografias.com/trabajos16/paradigmas/paradigmas.shtml#ixzz2W9wT2273
| ANALIZAr CADA UNO DE
LOS PARADIGMAS PARA INCLUIR EN EL PAT 2013-2014. Desde que sugerimos evaluar a la escuela bajo tu responsabilidad, con los siguientes paradigmas. Te sugerimos que en consejo escolar, analizaran cada paradigma para conocer en qué grado o nivel lo estamos trabajando y saludable será contemplarlos y en colegiado planear actividades que permitan alcanzar estos Aprendizajes Esperados. Para darle un valor cuantitativo, utiliza números de 1 al 5; el 1 el de menor valor y el 5 de Mayor valor. |
| 1. Se cuenta con un plan de desarrollo de corto y mediano plazos con indicadores y objetivos que tiene como propósito promover los más altos estándares de logro educativo y considera las necesidades de la comunidad escolar. |
| 2. Se cuenta con un programa anual de trabajo derivado del plan de desarrollo que establece con claridad las acciones a desarrollar para mejorar los resultados educativos |
| 3. Se trabaja como una comunidad de aprendizaje que asume la responsabilidad sobre los resultados de aprendizaje de los alumnos y formula iniciativas y desarrolla procesos de mejora constante de la calidad mediante el trabajo colegiado. |
| 4. Se percibe entusiasmo de los alumnos por el aprendizaje y el desarrollo de competencias. |
| 5. Se promueven situaciones y estrategias para que los alumnos tengan las mismas oportunidades de adquirir una educación de buena calidad, independientemente del nivel socio-económico, género, grupo étnico o religión al que pertenece. |
| 6. Se desarrollan estrategias que prestan especial atención a los alumnos que por diversas razones se encuentran más limitados en sus aprendizajes. |
| 7. Se trabaja la interculturalidad como eje transversal para el desarrollo de competencias. |
| 8. Se trabajan los valores para una vida cívica y democrática como ejes transversales para el desarrollo de competencias |
| 9. Se trabaja la educación ambiental como eje transversal para el desarrollo de competencias. |
| 10. Se trabaja la educación para la salud como eje transversal para el desarrollo de competencias. |
| 11. Se cumple con el calendario escolar y durante él se desarrollan principalmente actividades académicas. |
| 12. El Consejo Técnico Escolar funciona regularmente. |
| 13. El Consejo Técnico analiza asuntos pedagógicos y toma acuerdos que se traducen en prácticas educativas para mejorar los niveles de logro de los aprendizajes de los alumnos. |
| 14. Se promueven esquemas para evaluar sistemáticamente sus avances. |
| 15. Se analiza la evolución de los diferentes indicadores: aprovechamiento escolar, aprobación, deserción y resultados obtenidos de pruebas nacionales e internacionales. |
| 16. Con base en los resultados, se proponen acciones en colegiado para mejorar el logro educativo. |
| 17. Se propicia un buen ambiente de trabajo entre los docentes. |
| 18. Se desarrollan acciones educativas para beneficio de la comunidad. |
| 19. Se propicia constante participación y colaboración de los padres de familia, para lograr un funcionamiento eficaz y el cumplimiento de sus objetivos educativos. |
| 20. Se promueve el trabajo colectivo de la comunidad escolar para el enriquecimiento y apoyo mutuo. |
| 21. Se rinden cuentas a la comunidad cercana sobre los resultados del trabajo educativo y los niveles de logro de los aprendizajes de los estudiantes |
| 22. Se participa en redes mediante el uso de las TIC´s que favorecen el intercambio de experiencias y prácticas exitosas para mejorar los aprendizajes de los alumnos, la formación continua de los docentes y la gestión escolar. |
| 23. Todos los miembros de la comunidad escolar cuidan, respetan y mantienen en buen estado el espacio educativo. |
| 24. Se dispone de los recursos didácticos necesarios y suficientes, que permiten generar actividades académicas de calidad. |
| 25. Se promueve la auto gestión para atender las necesidades educativas de la comunidad escolar. |
| 26. La planta docente se actualiza. |
| 27. El director ejerce un liderazgo académico, administrativo organización y de participación social que propicia una forma de trabajo colectiva que redunda en una eficiente y eficaz gestión escolar para la mejora continua de los resultados de aprendizaje de la comunidad escolar. |
| TOTAL |
| PROMEDIO |
lunes, 10 de junio de 2013
LA FALTA DE VALORES
Quienes han olvidado que la escuela está obligada a cubrir dos funciones, pasar desapercibido, acciones que pasado el tiempo, se descubra que será demasiado tarde, lamentarse y querer reparar lo perdido; pero será más imposible que los involucrados acepten su culpabilidad y tengan la firmeza de cambiar.
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| Imagen 2.- La base de la familia la forman Papá y mamá. |
En la actualidad, la vida está llena de anti valores; acciones que obedecen a actitudes negativas, aprendidas la mayor de las veces en la familia, en la calle y triste pero en estos tiempos, también en la escuela; Así que en estos tiempos ya es común que existan docentes que enseñen a sus alumnos a ser des honestos. Esto es muy triste, pero lo tenemos que aceptar, porque es real.
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| Imagen 3.- "Los valores,, son para hacer a los hijos mejores" |
Los papeles de la Escuela a que me refiero en el primer párrafo, son el informativo, en el que el docente ayuda al alumno a descubrir, investigar, conocer todo lo que para Él es desconocido, pero el de mayor peso e importancia, es el FORMATIVO, porque es en este en el que se le enseña al alumno a ser persona de bien, donde se deben fortalecer los pilares de la educación.
El primer papel es el de apoyar, guiar, acompañar a los alumnos en busca de alcanzar los Aprendizajes Esperados, través de sus conocimientos aplicados en la solución de situaciones problematisadas.
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| Amagen 4.- Nuestros valores universales. |
¿En qué estado emocional se sitúan los alumnos, si en casa se inculcar valores, mientras que en la escuela, espacio confiado por los padres, donde se deben fortalecer, se conjugan contradicciones entre deshonestidad y verdad? es obvio que exista inconformidad y lo manifiesten los padres de familia, que empiezas a perder credibilidad a la escuela y no precisamente en el docente?, cuando descubren que a sus hijos lejos de ser educados, los confunden y dañan su formación?
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| Imagen 5.- La Ética debe fortalecer toda profesión. |
Todos los docentes reciben parte de la Secretaría de Educación un calendario de valores universales acompañado de una guía que sugiere actividades a realizar de acuerdo a los intereses de cada grado; para trabajar en diversas formas, mes con mes; eso indica que los docentes están fallando en estas acciones.
Actitudes como estas, denigran la imagen docente y me pregunto ¿Donde queda la Ética del docente? pero permitanme: considero que a este tipo de personas dedicadas a las labores educativas, le queda grande el título de Maestr@.
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| Imagen 6.- La lucha contra el bien y el mal, perduran siempre. |
Lo anterior obedece a acciones ya de dominio público; me refiero a las claves de las pruebas de enlace, que circularon por escuelas de todo el país.
¿Cuántos millones de pesos costó la logística, manejo de las pruebas, pago de aplicadores, ¿Y para qué tanto desgaste, inclusive emocional para los alumnos? si entre quienes se confía la elaboración e impresión de estos materiales, existen personas sin escrúpulos que comercian con las claves; y hasta saben a quien dirigirse como contactos, preguntando que si se conoce, si existen docentes interesados para que en vaquita compren las cuatro claves y aseguren su estímulo económico?
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| Imagen 7.- 3 y 4 de Junio, a nivel nacional , aplicación de la prueba enlace 2013 |
El docente que ha trabajado intensamente guiándose de su programa de grado, para planear y utilizar su planeación para guiarse en su desempeño, no requiere de claves de ninguna clase, porque sus alumn@s estarán preparados para salir avantes, no solo en la prueba enlace, sino de los problemas desafiantes que se le presentes a lo largo de la vida.
Es necesario que se realicen las investigaciones, para premiar la astucia de los héroes de nos dieron claves, ha creo que debe ser: que nos dieron Patria" Perdón.
El buen uso y no al abuso
La tecnología nos acerca y ayuda a resolver y ver la vida y el trabajo más fácil.
Hace unos días, la dirección de Educación Primaria giró un oficio dirigido a docentes y directivos, para informar, la cancelación del uso de celulares, laptop y tabletas.
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| Imagen Nº. 2.- Bien se sabe que en la actualidad el celular no es un lujo, al igual que los vehículos, son una necesidad. Pero tenemos que aprender a utilizarlos . |
Muy de acuerdo, Sr. Director; no es posible que en horas de trabajo existan docentes que social mente están muy bien comunicados con el exterior, pero muy mal comunicados con el interior del salón o de la escuela.No estamos en contra del buen uso de la tecnología, pero cuando existe abuso de ese uso, entonces tiene que aparecer la reglamentación.
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| Imagen 3.- Estas son herramientas de trabajo que deber ser utilizada como tal, desafortunadamente, existen docentes que del celular, simple, cambiaron a Lap Top y ahora se han modernizado. |
Si en estos tiempos ya están instalando y conectando a las escuelas a internet, no es posible que no se utilicen adecuadamente.
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| Imagen 4.- La tecnología cada día inventa nuevos equipos, haciendo instrumentos mas sofisticados de los que la juventud domina, pero existen muchos trabajadores de la educación que están destinando la tecnología como un distractivo y no como medio que apoye a su trabajo. |
jugar con la tecnología, cuando las personas de mediana edad y mayores, lucha, se pelean con la tecnología; pero no se justifica que para dominarla, se tenga que utilizar el horario de trabajo para practicarla.
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| Imagen 5.- Si el alumno ya domina el uso de la tecnología y las redes sociales, sería conveniente que los docentes se apoyaran de aquellos alumnos para involucrarse. |
Solo tienen que recordar, que gracias a que son docentes reciben cada quince días, una remuneración a cambio de habérselo ganado buscando las mejores estrategias para que l@s alumn@s alcancen los Aprendizajes Esperados, guiados y acompañados por su docente.
Invitamos a tod@s l@s docentes, para que consulten sus dudad en yow tube, sobre cualquier tema, y estoy seguro que aclararán no solo sus dudas, sino que saldrán maravillados del basto material de consulta que está a disposición para llegar al salón con más confianza para el trabajo.
martes, 4 de junio de 2013
ACUERDO 685
El acuerdo 685, establece que:
Según el documento analizado el 19 de abril de 2013.
Aplicación del
acuerdo Nº. 648 y su modificación en el acuerdo Nº. 685 de Educación Primaria.
Ciclo Escolar
2012-2013.
La Educación
Básica se divide en cuatro periodos escolares.
Nº. de Acuerdo
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PERÍODOS
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648
|
Primero
|
Segundo
|
Tercero
|
Cuarto
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Educación Preescolar
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1º, 2º, 3º Primaria
|
4º, 5º, y 6º Primaria
|
Educación Secundaria
|
|
Acreditación
|
Solo por haber cursado el
grado
|
|||
Promoción
|
Solo por concluir el
grado respectivo
|
|||
TODOS los alumnos de 1º.
Acreditarán y promocionarán el grado
|
||||
El alumno podrá
permanecer en alguno de estos grados otro ciclo escolar por una sola vez en
el segundo período de su educación.
ESTA DETERMINACIÓN, podrá
ser tomada por el docente si el alumno obtiene un promedio inferior a 6.0
|
||||
685
|
Art. 15.2
Alumnos de 2º. Y 3er Grado
|
Art. 15.3
Alumnos de 4º
y 5º Grados
|
Art. 15.3
Alumnos de 6º grados
|
|
APLICACIÓN en el sistema SICEEY
|
Esta información será
registrada en el sistema SICEEY antes de ingresar el NID de cierre de ciclo.
En el menú “Alumnos” se
ha agregado u submenú: “Promoción2º, 3º”, al dar clic aparecerá la tabla
únicamente con 2º y 3º.
Al seleccionar el grado y
grupo de esta tabla, el sistema proporcionará el listado de alumnos con un
promedio general del grado, inferior a 6.0
De este listado, el
maestro señalará a los alumnos que a pesar de su promedio inferior a 6.0,
promocionarán al siguiente grado.
|
Acreditación 4º y 5º;
promedio final mínimo de 6.0 en cada asignatura.
a) Acreditación 4º y 5º.
b) Alcanzar promedio final de grado mínimo de 6.0 y un
máximo de dos asignaturas no acreditadas.
Las
boletas de 4º, 5º y 6º incluirán la leyenda: “MARQUE SI LA PROMACIÓN SE ENCUENTRA EN
RIESGO”
Alumnos de 4º y 5º;
promedio menor de 6.0 y/o promedio reprobatorio en más de 2 asignaturas.
** No se aplicará la
“Promoción con condiciones”
|
*Acreditación 6º;
promedio final mínimo de 6.0 en cada asignatura.
* Promoción 6º;
a) Acredite al 6º grado
de la Educación Primaria.
b) Acredite un examen de
regularización para cada una de las asignaturas no aprobadas.
* alumn@ en riesgo 6º:
promedio menor a 6.0 y/o promedio
reprobatorio en una o más asignaturas.
Promedio de Nivel
Primaria: suma de los promedios anuales de los 6 grados divididos entre 6; si
no es posible contar con uno o varios promedios, se dividirá entre el número
de promedios existentes.
|
|
REGULARIZACIÓN DE 6º
GRADO.
|
||||
Los exámenes de
regularización se administrarán posterior
a las evaluaciones del 5º bloque y serán elaborados por la instancia que determine la autoridad
educativa.
Serán administrados,
calificados y capturados por la escuela.
El resultado de los exámenes
de regularización será registrado en el sistema en un nuevo menú:
“Regularización”
·
Este menú tendrá
tres submenús:
·
Captura de
adeudos
·
Finalización de
captura
·
Alumnos a
certificar
·
Las fechas de
aplicación y captura se les informará posteriormente.
|
||||
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