La práctica docente tradional no es del todo obsoleta; al revisar e ir conociendo los principios de la RIEB, veremos cómo muchas de sus propuestas ya han sido llevadas a la práctica, por muchos docentes,
antes de que iniciara la RIEB.Es motivo de admiración y respeto reconocer el trabajo comprometido de l@s docentes, donde encontramos muy identificad@s con su práctica áulilca, misma que permite que sus alumn@s, disfrutaban el trabajo áulico y el práctico.
Los alumnos practicaban lectura todos los días desde antes de las 7 de la mañana, hasta 10 minutos después de la entrada oficial ( 7 de la mañana) de todo el alumnado.
El docente llevaba un control de libros leídos por cada alum@, así como los productos escritos donde reportaban su registro de lectura.
Antes de iniciar cada asigantura el docente escribían en el pizarrón, el Objetivo a alcanzar; (AE) apoyo-primaria.blogspot.com › Aprendizajes esperados › RIEB 2009
Cuando al alumn@, se le presenta el AE,www.slideshare.net/concepcionunid/aprendizajes-esperados-8495886 a través de un problema relacionado a su entorno social, que es lo que conoce o vive, será mas fácil alcanzarlo; la clave radica en que el alumn@
comprenda www.consultasrodac.sep.gob.mx/reporte.../evaluacion_comprension.pdf claramente el contenido de dicho AE.
El (l@s) alumn@(s) que tiene una buena comprensión lectora josetassojefeutp.bligoo.cl/comprension-lectora-evaluando-la-sep se desenvuelven con facilidad
en la realización de actividades que facilitan la labor del docente.
Cada ciclo que inicia, la mayoría de las veces, l@s docentes, tienen también nuevos alumn@s y si el ciclo anterior
no se fortaleció la comprensión lectora,
el (la) docente que está acostumbrad@ a trabajar de acuerdo a las sugerencias del programa, disfruta su trabajo
y permite que sus alumn@s, también lo disfruten;
fortaleciendo las competencias de sus alumn@s.
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